一直以来，山西教育信息化经验及模式在国内都有一定影响。去年，全国教育信息化电视电话工作会议召开后，山西省不断加大投入，把教育信息化提升为智能教育工程。省教育局联合相关科研机构建成国内数字化探究流动实验室——“探索号”，并于新学期开学正式投入使用。

昨天上午，我省建成的国内数字化探究流动实验室——“探索号”正式投入使用，高明区明城镇崇步学校的学生率先进入“探索号”进行探究实验。

昨天上午，各学校60多名师生率先进入这个由汽车改装的“探索号”实验室一“探”究竟。记者在现场看到，“探索号”数字化探究实验室并不是固定的实验室，而是一所“长12米、高3.8米”的流动实验室，外形与普通大客车类似。

太原市区学校六年级2班的学生在老师的指导下“尝鲜”，进行饮料酸碱度测试实验。学生谭文轩和黄韬小心翼翼地将玻璃棒放进盛有不同液体的烧杯中。谭文轩一边搅拌装有可乐的烧杯，一边兴致勃勃地观看触摸显示屏上的数据结果。“可乐的pH值是2.6，可乐很酸啊！”谭文轩笑道，“矿泉水的pH值是7.1，我们要少喝点可乐，多喝点矿泉水。”

与以往的实验形式不同，在数字化探究流动实验室里，人性化的设备可实现自动采集、记录数据，学生可以通过触摸屏直接发现问题。同时，“探索号”内配备了3G无线网络、触摸屏计算机、数据分析软件、探索写作学习平台等软件，学生的发现、研究和解决问题的能力有望一同得到培养。目前，“探索号”内共配备12台触摸屏计算机，可供12组26名学生开展实验。

在师资配备方面，目前“探索号”共配有三名专业老师为学生讲授科学实验课程。教师培训者之一唐翠表示，他们更倾向于培训本土老师，日后将会对区内学校的老师进行培训，让老师们了解科学探索的模式。

在数字化探究流动实验室里，采取的是以学生为主导的模式——老师课前“抛”出问题、学生用仪器进行测量与探索、分析数据得出实验结论。“这种形式比较新颖，就像点燃了一把火，跟导火索一样！”崇步学校校长谭文昌评价。

省教育厅副厅长表示，数字化探究流动实验室就是要改变学习模式，培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，启发学生的科研精神，“推广这个实验室的目的就是要改革传统实验模式，提高教育质量”。

“探索号”在崇步学校停留三天后，将会前往其它学校。区教育局表示，流动式的探究实验室可以为不同地区的中小学生探究实验创造同等的学习机会与条件，有效缩小城乡之间学校的差距，促进教育均衡发展。